Professora Titular em Fonoaudiologia Escolar do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - FFC/UNESP-Marília-SP (2022). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia da FFC/UNESP-Marília-SP. Coordenadora do Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem - LIDA do Departamento de Fonoaudiologia da FFC/UNESP-Maríília-SP. Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade. Membro do Collegio dei Docenti del Corso di Dottorato in Formazione, Patrimonio Culturale e Territori presso l'Università di Macerata, Macerata, Itália (2019 até a presente data). Coordenadora do Departamento de Fonoaudiologia Educacional da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Gestões 2017-2019, 2020-2022, 2023-2025. Presidente da Comissão de Educação do Conselho Regional de Fonoaudiologia, CREFONO, 2ª Região, Gestão 2022-2025. Tem experiência na área de Fonoaudiologia com ênfase em Linguagem Escrita e em Fonoaudiologia Escolar e Educacional, desenvolvendo pesquisas, formação e capacitação de professores nos seguintes temas: aprendizagem, avaliação da leitura e escrita, processamento fonológico, processamento ortográfico, identificação precoce dos problemas de aprendizagem, RTI-Modelo de resposta à Intervenção, programas de estimulação e de remediação, dislexia, disortografia, discografia e discalculia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (Fonte: Currículo Lattes)
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Esta pesquisa tem como objetivo propor dois estudos: o Estudo 1, voltado para caracterizar o perfil em compreensão de leitura de escolares do 3º ao 5º ano do ensino público fundamental e o Estudo 2, voltado para verificar e comparar a eficácia de dois programas de intervenção, sendo um informativo e outro instrucional para a compreensão de leitura de escolares do 3º ao 5º do ensino fundam…
Este estudo tem como objetivos caracterizar e relacionar o desempenho em habilidades metalinguísticas, leitura e compreensão leitora de escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamental I. Participarão deste estudo 270 escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamental de três escolas públicas municipais, de ambos os gêneros, na faixa etária de oito anos a dez anos e 11 meses de idade, dividi…
O IV Congresso Internacional de Dislexia e o IV Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção tem por objetivos: tem como objetivos: (1)promover discussão científica em torno da temática Dislexia e do TDAH, suas causas, possíveis comorbidades, prevenção, avaliação, tratamento e condutas educacionais; (2) ampliar o público alvo do Congresso, expandido as…
Para o público da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) a aquisição e desenvolvimento da leitura não é uma conquista fácil e por isso, o objetivo deste estudo é construção de uma Escala de Avaliação da Competência em Leitura pelos Estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Este estudo será divido em duas fases, sendo a fase 1, referente a elaboração dos itens e critérios…
Ainda que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) proponha o desenvolvimento de atividades com produção de textos a partir do 1º ano de alfabetização, essas atividades ainda não são uma realidade no contexto de sala de aula. Objetivo: Elaborar e verificar e eficácia educacional de um Programa de Estimulação da Produção de Textos Narrativos para Escolares em Fase Inicial de Alfabetização. …
Durante os seis primeiros anos de vida, as crianças necessitam desenvolver algumas importantes habilidades cognitivo-linguísticas que serão os pilares para o sucesso escolar posterior. Objetivo: Elaborar e verificar e eficácia terapêutica de um Programa de Estimulação com as Habilidades Metafonológicas e Princípio Alfabético para pré-escolares de 4 a 5 anos de idade. Método: Este estudo s…
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| 44 | Todos os Auxílios e Bolsas |
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CV Lattes
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