É Professora Adjunta do Departamento de Psiquiatria da Universidade Federal de São Paulo | UNIFESP, Coordenadora do Programa DICA - Desenvolvimento Integral de Crianças e Adolescentes e Coordenadora Pós Graduação em Psiquiatria e Psicologia Médica da Universidade Federal de São Paulo | UNIFESP. Realizou Graduação em Medicina pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas | PUC (1998) e Doutorado em Psiquiatria pela Universidade de São Paulo | USP (2006). Concluiu Estágio de Doutoramento no Exterior junto a University of Texas Health Science Center at San Antonio, Texas, EUA. Realizou Pós-doutorado com Bolsa FAPESP na FMUSP. Tem Experiência na Área de Medicina, com ênfase em Psiquiatria da Infância e Adolescência, Atuando Principalmente nos Seguintes Temas: Epidemiologia, Prevenção, Depressão, Bipolar, Psicofarmacologia e Ensaio Randomizado. (Fonte: Currículo Lattes)
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A Educação Infantil destina-se a crianças de até 5 anos e tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Para que o ensino seja eficaz, é necessário que haja uma boa interação professor-aluno. Ademais, essas interações podem impactar tanto positivamente quanto negativamente nos desenvolvimentos cognitivo e sócio-emocio…
O projeto propõe uma estratégia inovadora para a prevenção do consumo de álcool, entre crianças, por meio de uma abordagem multicomponente de base comunitária. A intervenção proposta foca na implementação de programas de prevenção destinados a crianças, visando desenvolver habilidades sociais e de comunicação, diminuir comportamentos disruptivos, e promover um ambiente familiar saudável. …
Ainda que a legislação para a Educação Infantil preconize o desenvolvimento integral de crianças de até 5 anos, há grande heterogeneidade no funcionamento e qualidade dessas escolas. A formação de profissionais, as propostas pedagógicas e currículo, condições estruturais e processuais, interações sociais entre professor, família, aluno e equipe, práticas educativas, clima na sala de aula …
Objetivos: comparar a psicopatologia dimensional de crianças e adolescentes em risco para transtorno bipolar com crianças e adolescentes com THB e saudáveis através do CBCL. Métodos: crianças e adolescentes filhos de bipolares tipo I (n = 30, que não apresentam nenhum diagnóstico psiquiátrico do eixo I), crianças e adolescentes bipolares (n = 30, THB tipo I, II ou sem outras especificaçõe…
O Transtorno Bipolar Pediátrico e o Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade são doenças psiquiátricas que trazem prejuízos tanto para as crianças como para suas famílias. Estes dois transtornos têm como apresentação clínica comum a presença de comportamentos impulsivos. Não há ainda estudos avaliando se há características de impulsividade específicas a cada transtorno e a comorbid…
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