Mestra em Educação pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP. Possui especialização em Processos didáticos-pedagógicos para cursos na modalidade a distância pela Univesp e Especialização em BNCC pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais. Pedagoga licenciada pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto- USP. Foi bolsista de Iniciação Científica com bolsa FAPESP. Membro pesquisador e vice-líder do grupo de estudos e pesquisas GEPALLE - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização, Leitura e Letramento da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, desde 2015. Experiência na área de educação, tendo também participações e organização de atividades e eventos científicos, extensão universitária, projetos de pesquisa e estágios curriculares. (Fonte: Currículo Lattes)
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Muitos pesquisadores como Tfouni (1995), Kleiman (1995), Assolini (2003), Mortatti (2008), Soares (2010), entre outros, debruçaram-se em estudos concernentes à alfabetização. As problemáticas que envolvem esse fenômeno continuam a instigar estudiosos, especialmente quando esses perguntam: em que condições de produção ocorre a alfabetização no ensino público brasileiro? Por que muitos estu…
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