possui graduação em Química Industrial pela Universidade Federal do Ceará (1988), mestrado em Química pela Universidade Federal de São Carlos (1991), doutorado em Química pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1996) e pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2001) e pela Pennsylvania State University (2009). É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq e coordenadora do Curso de Especialização em Metodologia do Ensino de Ciências Naturais lato sensu da Universidade de São Paulo (USP), responsável pelo Setor de Química do Centro de Divulgação Científica e Cultural da USP (CDCC/USP), onde foi Diretora no período de 2017 a 2021, editora da Revista Química Nova na Escola (SBQ) e professora livre-docente do Instituto de Química de São Carlos (USP), onde coordena o Grupo de Pesquisa em Ensino de Química, no qual foram formados, até o momento, sob a sua orientação, 27 mestres e 13 doutores. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Química, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, novas tecnologias e estado da arte no ensino de química. (Fonte: Currículo Lattes)
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As inscrições são definidas como representações visuais materiais, elaboradas inerentemente durante o fazer científico, tais como gráficos, fotografias, tabelas, equações, mapas, esquemas etc. De particular relevância para a realização deste projeto são as inscrições que representam objetos de interesse para a química, denominadas inscrições químicas. Dada a sua importância, o fato de mui…
A comunicação científica, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral, se caracteriza como um dos aspectos de fundamental importância para o sucesso dos estudantes no ensino superior de química. Nessa perspectiva, no presente projeto tomamos como objeto de estudo o processo de retextualização para o gênero exposição oral acadêmica (EO). Temos como objetivo investigar como gradua…
Trabalhos recentes têm mostrado que os estudantes fazem mais progressos na construção do conhecimento quando argumentam em torno de um determinado tópico de forma colaborativa. Dessa forma, podem considerar diferentes pontos de vista, fazer questionamentos uns aos outros, de maneira a alcançar um entendimento mais amplo sobre o tópico em foco. Durante a realização do projeto investigaremo…
Embora a argumentação seja fulcral no processo de construção do conhecimento científico, ainda é alvo de escassa atenção em ambientes de ensino de Ciências, onde poucas oportunidades são oferecidas aos estudantes de engajamento em ações nela baseadas. Este projeto visa o desenvolvimento e análise de atividades didáticas no ensino superior de Química (disciplina online de Comunicação Cient…
O letramento gráfico pode ser entendido como o conhecimento para lidar com inscrições, que são representações visuais materiais, tais como, gráficos, fotografias, mapas, diagramas, esquemas, equações e tabelas, que retratam objetos e fenômenos de estudo da Ciência. Assim como são muitas as dificuldades encontradas pelos alunos na leitura e interpretação de inscrições, não é recorrente a p…
A argumentação é uma habilidade desejável para o exercício da cidadania. Nesse sentido, sua implementação no ensino de Ciências tem ganhado a atenção dos pesquisadores da área. Por conseguinte, uma vasta produção acadêmica sobre a temática foi elaborada nas últimas décadas, evidenciando a necessidade de estudos para organizar e sistematizar tal conhecimento. O presente projeto objetiva in…
A Divulgação Científica (DC) tem um papel fundamental na disseminação de conteúdos de Ciência na sociedade. No entanto, é necessário que os autores que a fazem possuam instrução adequada, a fim de evitar a disseminação de informações pseudocientíficas e a perpetuação de uma comunicação ineficaz entre os pesquisadores e a comunidade. Tendo em vista a escassa disponibilidade de material did…
A realização de atividades didáticas que propiciam a argumentação na educação em ciências pode favorecer a promoção do pensamento crítico dos alunos, reflexão e avaliação de evidências. Este projeto tem por objetivo analisar a produção acadêmica expressa em dissertações e teses sobre a argumentação na educação em química, defendidas em Programas de Pós-Graduação em Química, Educação e Ens…
Os objetivos deste projeto de estágio de pesquisa no exterior são investigar o cenário internacional sobre a argumentação na educação em química e contrapô-lo aos resultados existentes no Brasil. Essa investigação está relacionada ao projeto "Argumentação na educação em química: estado da arte utilizando a literatura estrangeira como um contraponto aos resultados existentes no Brasil" (nº…
Recursos didáticos que auxiliem o desenvolvimento de graduandos em ciências naturais para a produção de textos de divulgação científica (TDC) e outras mídias relacionadas são escassos no Brasil. Nessa perspectiva, o presente projeto tem como objetivo a elaboração e validação de um livro didático de divulgação científica (DC) para alunos de graduação em Química a partir de pesquisa partici…
O objetivo deste projeto de estágio de pesquisa no exterior é estudar, com a colaboração da Profa. Dra. Lilian Pozzer (University of Manitoba), as interações de graduandos em química com inscrições presentes em slides empregados em apresentações orais sobre estudos de caso interrompidos que abordam questões ambientais. Esta investigação está relacionada ao projeto "Letramento Gráfico Asso…
Neste Projeto de Estágio no Exterior pretendemos analisar, em colaboração com o Prof. Dr. Armin Weinberger (Saarland University), as percepções de licenciandos em Química sobre a argumentação e a sua integração no ensino de Ciências. Essa investigação está relacionada com o projeto de pós-doutorado "Disciplina de Prática de Ensino de Química: Espaço para a Formação de Base de Conhecimento…
Desde o início da década de noventa, a discussão a respeito do papel da argumentação no ensino de ciências vem se destacando em vários países europeus e na América do Norte. No Brasil são ainda escassas as pesquisas dedicadas à temática, especialmente com relação ao ensino de química. Neste contexto, durante o desenvolvimento do projeto temos como objetivo buscar respostas para os seguin…
CV Lattes
ORCID