Técnico em Contabilidade na modalidade EaD.Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Fundação Armando Álvares Penteado (1984), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (1987) e doutorado em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo (1999). Fez Pós-Doutorado na University of Illinois at Urbana-Champaign na faculdade de Educação sobre Qualidade em EaD (2008-2009). É professor Livre-docente pela Universidade de São Paulo. Tem atuando principalmente nos seguintes temas: EaD, Tecnologias de Aprendizagem, Design Instrucional, Sistemas de Informação. Possui experiência, desde 1999, em diversos LMS como Webct, Teleduc e principalmente Moodle. Foi Coordenador de Design Instrucional do projeto USP/UNIVESP de 2010 a 2011. Foi responsável pela capacitação dos tutores no projeto REDEFOR entre 2011-2012. Coordenador do Núcleo de pesquisa NPT junto a pró-reitoria de cultura e extensão. Organizador do workshop NPT sobre EaD que está em sua décima segunda edição. Membro do comitê científico da ABED a partir de 2011. Orientador de IC na FEA-RP/USP e Mestrado e Doutorado em EaD na FEA-RP . Responsável pelo convênio Internacional entre a UNM- EUA e a FEA-RP/USP para intercâmbio de professores e alunos e desenvolvimento de um projeto de jogos de empresas em um ambiente multicultural. Coordenador da pesquisa internacional sobre recursos educacionais abertos em parceria com UCT (South Africa) e IDRC do Canada sobre REA em diversos países de 3 continentes (AL, Ásia e África). Projeto CNPq Modelo Vivencial de aprendizagem intercultural em simuladores de empresas (2014-2017). 459498/2012-2. Responsável pelo Projeto de cooperação internacional entre TNTECH e FEARP. doc 36869. 1. Intercâmbio de estudantes para aproveitamento de crédito 2 Intercâmbio de docentes 3. Programas acadêmicos especiais de curta duração. Pós-doutorado na UNM-USA para desenvolvimento de pesquisa acerca dos MOOC em 2016. Ganhador do prêmio-bolsa CANVAS em 2016 sobre OER. Responsável pelo convênio Oracle Netsuite Academy. O primeiro da América Latina. Professor Senior - USP - Desde 11/2022 Certificado de registro de computador BR 51 2015 000318-6. email: dutra@usp.br tel 16 3315-3902. Scopus: 41761217500 Lattes - http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4701561E5 Google acadêmico - https://scholar.google.com.br/citations?user=2fxfB1IAAAAJ&hl=en ORCID - http://orcid.org/0000-0001-7755-9214 ResearchGate - https://www.researchgate.net/profile/Jose_Oliveira_Neto Web of Science ResearcherID B-3997-2011 Publons - https://publons.com/researcher/2810502/jose-d-dutra-oliveira/ Grupo de pesquisa sobre tecnologias educacionais: http://www.npt.com.br Scopus Identifier: 41761217500 (Fonte: Currículo Lattes)
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Dada a demanda do mercado por profissionais com habilidade sociais e o alto grau de envolvimento dos estudantes com as tecnologias, há uma nova oportunidade para as instituições educacionais desenvolverem não apenas a habilidade técnicas, mas também as habilidades sociais usando o ensino centrado no aluno. É necessário um novo modelo de ensino baseado nas habilidades sociais usando a teor…
Com a mudança da contabilidade para normas baseadas em princípios passam a ser exigidas do profissional contábil competências que até então não eram requeridas pelo mercado e que não estão ligadas apenas ao conhecimento técnico. Estudos apontam deficiências em relação as competências apresentadas pelos profissionais graduados por meio do ensino tradicional e as metodologias ativas de ensi…
A sala de aula invertida é uma abordagem pedagógica que ocorre quando os estudantes se tornam aprendizes ativos e estudam os conteúdos da aula previamente como tarefas de casa. A nova geração de estudantes é mais engajada com o uso intensivo de tecnologia e da aprendizagem colaborativa. No entanto, há poucos estudos sobre o método sala de aula invertida utilizando tecnologia e metodologia…
O objetivo deste trabalho e utilizar as redes sociais para identificar as características das citações bibliográficas dos pesquisadores contábeis brasileiros nos últimos 9 anos. Esta abordagem permite, com a utilização das redes sociais, mudar o foco dos atributos sociais individuais para as relações entre indivíduos em um determinado contexto social-acadêmico. A base de dados a ser utili…
O trabalho visa desenvolver um curso de Matemática Financeira na modalidade de EAD (Ensino a Distância). Após o desenvolvimento do conteúdo e implementação do mesmo segundo a metodologia adotada, o mesmo deverá passar por um teste piloto. O público do teste piloto será testado em uma turma de graduação da FEA-RP ou uma turma de MBA. Será avaliado quanto a sua qualidade e o impacto das fer…
Diante da crescente diferenças nas oportunidades educacionais entre os países desenvolvido e os não desenvolvidos, surge a necessidade de novas abordagens que permitam diminuir estas diferenças. A proposta deste projeto é desenvolver um modelo de desenvolvimento de cursos na modalidade MOOC que contemple as necessidades dos aprendizes residentes nos países não desenvolvidos e permita a su…
O EAD vem ocorrendo de forma acelerada e nem sempre coordenada no Brasil. Isto representa um grande desafio para a gestão do ensino nesta modalidade. O objetivo deste trabalho é propor e implementar métodos validados aptos a avaliar a qualidade do EAD no Brasil como subsídio para a melhoria contínua dos cursos de graduação nesta modalidade. A opção pela qualidade foi feita pelo fato desta…
CV Lattes
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