CV Lattes
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Sou graduada em Letras: Francês-Português pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (1972), mestre em Letras (Língua Francesa) pela Universidade de São Paulo (1981), doutora em Ciência: Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1988), Livre Docente (2000) e professora titular (2007) em Lingüística Aplicada na Área de Ensino/Aprendizagem de Língua Estrangeira pela Unicamp (2000). Tenho pós-doutorado junto ao Centre Inter-universitaire en Analyse du Discours et Sociocritique des Textes (Ciadest) e ao grupo de pesquisa Marges (Marginalisation et Marginalité dans les discours), em Montréal, Canadá (1992-3). Mais recentemente, fiz um estágio pós-doutoral junto à Université de Paris 3 (Sorbonne Nouvelle), Sylled (abril-junho 2006), e junto à Universidade de Lisboa (Faculdade de Ciências da Psicologia e Educação), também em 2006, por três meses. Atualmente, sou professor titular MS-6 na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Com experiência em Lingüística Aplicada, atuo principalmente, nos seguintes tópicos: ensino-aprendizagem (LM e LE), discurso de/sobre novas tecnologias,discurso de/sobre a pobreza, discurso científico, discurso pedagógico, tradução, identidade, leitura, escrita, subjetividade. Do ponto de vista teórico, trabalho no espaço movediço e escorregadio das fronteiras opacas e difusas entre discurso, psicanálise e desconstrução, na tentativa de compreender sempre mais as subjetividades em travessia: entre línguas-culturas, entre si e o outro - o outro de si... (Fonte: Currículo Lattes)
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Tomando por base teorias da análise do discurso, vertente que assume a materialidade linguística, isto é, o texto como manifestação pontual e aparentemente homogênea de um processo discursivo constitutivamente heterogêneo, ancorado num dado momento histórico-social, este projeto parte do pressuposto de que o discurso de professor e de aluno é atravessado pelo discurso da mídia, da ciência…
Inserido no Projeto Integrado CNPq, sob minha coordenação, a visita do Prof. Dr. Marc Souchon, para a qual se solicita auxílio financeiro, tem como objetivo principal a elaboração de um projeto de pesquisa conjunto, atrelado ao convênio Unicamp-Université de Franche-Comté. Além disso, nas duas semanas de permanência na Unicamp, o professor participará de um colóquio sobre pesquisas ligada…
Exercendo um papel fundamental na (re)construção identitária, a alteridade se molda através de concepções do sujeito sobre si e sobre o outro, concepções estas que o precedem, recuperando-as de um arcabouço discursivo de herança social, e que não se estabelecem sob moldes pacíficos, já que reconhecer a diferença implica o reconhecimento de sua estranheza própria, do abismo que reside em t…
O propósito deste estudo é analisar a constituição identitária de sujeitos-professores de língua portuguesa, que não possuem exclusivamente essa língua (normalmente tomada como língua materna de quem é brasileiro) na sua inscrição no campo da linguagem para, com isso, pensar seu processo de formação. Os sujeitos de nossa pesquisa serão professores da educação básica, da rede pública de en…
O propósito deste estudo é analisar a constituição da 'identidade' do sujeito-aluno, a partir do olhar do outro (professor) e das imagens que estão em funcionamento tanto no discurso de professores como no discurso de alunos a respeito de si e do outra, tendo em vista que, ao falar do outro, fala-se de si mesmo. Pretendemos, então, observar o efeito do discurso de professores de inglês co…
Objetivamos, com este projeto, lançar um olhar sobre o processo de formação do professor, por meio do estudo discursivo dos processos de identificação do professor de língua materna, e problematizar a tendência à homogeneização do sujeito e de sua formação. Para tanto, estamos coletando relatos de História de Vida de 14 professores de Língua Portuguesa da rede pública estadual. Partimos d…
Pretende-se 1) estudar a subjetividade de falantes de mais de uma língua, problematizar a noção de língua materna em oposição à língua estrangeira, investigar, enfim, o que significa ser estar entre línguas; 2) estudar a possibilidade de reunir, na tensão e no conflito, os autores Foucault, Lacan e Derrida, cujas perspectivas teórico-filosóficas se encontram nos desencontros, articulam-se…