CV Lattes
Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Professor Titular aposentado da FEUSP. Possui graduação em Matemática-Licenciatura (1982), mestrado (1990), doutorado (1995) e Livre Docência (2006) em Educação (todos realizados na FEUSP). Realizou estágio de pós-doutoramento (1996-97) na Universidade de Cornell (Estados Unidos). Foi consultor do Laboratório Latino Americano de Avaliação da Qualidade da Educação (LLECE), Orealc-Unesco, no Chile (2004-2005(, pesquisador visitante junto às Universidade de Maryland (programa de Educação Internacional e Comparada) (2012-2013) e Universidade do Minho (Portugal, 2014-2015). Coordenou o Curso de Pedagogia da FEUSP (1999-2001 e 2013-2014), o GT Estado e Política Educacional da Anped (1993-1996), o programa de pós-graduação em educação da FEUSP (2007-2010), a área de Educação da Capes (2014-2018) , a CHS3, Educação e Psicologia, da Fapesp (2012-2019), e foi professor visitante junto à Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (2018-2019). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando nos seguintes temas: políticas e reformas educacionais, financiamento da educação, avaliação educacional, administração escolar e direito à educação. Atualmente é Presidente da ANPAE Associação Nacional de Política e Administração da Educação (2019-2023) e Diretor de Pesquisa e Avaliação do CENPEC. (Fonte: Currículo Lattes)
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A presente pesquisa, iniciada em 1993, procura desenvolver uma sistemática de avaliação do curso de Pedagogia da FEUSP (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo), abarcando quatro subprojetos: 1. Caracterização dos ingressantes; 2. Trajetória no curso; 3. Trajetória profissional dos egressos do curso de pedagogia e, 4. Estudo longitudinal e transversal de cursos de graduação. Al…
O projeto de construção do banco de dados sobre experiências de professores das universidades públicas na administração da educação pública nas últimas décadas tem por objetivos: 1) levantar as informações disponíveis sobre as experiências de professores das universidades públicas na gestão da política pública de ensino nas últimas décadas; 2) registrar sistematicamente as informações; 3)…
O presente projeto de pesquisa propõe-se a analisar a discussão de qualidade educacional no Poder Judiciário, a partir da análise da experiência norte-americana com as adequacy litigations, espécie de litígios educacionais que tem como objetivo a garantia de uma educação com, pelo menos, um nível mínimo de qualidade para todas as crianças. A fim de propiciar o alcance do objetivo proposto…
Este projeto de pesquisa pretende estudar o processo de financeirização do capital associado à educação superior privada com fins lucrativos no Brasil (2007-2012). Assim, propõe-se investigar como tem sido estruturada a formação de grandes grupos empresariais educacionais (inclusive com a inserção de capitais estrangeiros) vinculados ao ensino superior privado; a comercialização de ações …
As ideias de qualidade em educação são complexas e polissêmicas, e devem ser investigadas à luz das transformações históricas da oferta de ensino público no Brasil. Nesse sentido, os indicadores educacionais têm importante papel, ao auxiliarem a percepção de alterações temporais e permitirem certos tipos de comparação entre cenários. Mas o modo como são utilizados, já que retratam apenas …
Nos últimos anos, expandiram-se rapidamente instituições de ensino superior controladas por instituições financeiras, bancos, fundos de investimento etc. Tais instituições desenvolvem política bastante agressiva de expansão, lançando ações na bolsa de valores, comprando outras instituições, impondo padrões de mensalidades muito abaixo dos tradicionalmente praticados no mercado. Enfim, tai…