CV Lattes
Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de São José do Rio Preto. Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
possui graduação em Licenciatura em Letras (português/espanhol) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1985), doutorado em Filología Española I - Universidad Complutense de Madrid (1993) e pós-doutorado em Ensino e Aprendizagem de Português e Espanhol como línguas adicionais na Stockholms Universitet (2010). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, câmpus de São José do Rio Preto, e é líder do grupo de pesquisas TEL - Tecnologias nos Estudos da Linguagem, vinculado ao Departamento de Letras Modernas. Foi pesquisadora principal do projeto temático "Teletandem Brasil: Línguas estrangeiras para todos", apoiado pela FAPESP no período de 01/03/2007 a 28/02/2010. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Ensino de Língua Espanhola como Língua Estrangeira, atuando principalmente nos seguintes temas: análise e tratamento de erros, interlíngua, interculturalidade, estratégias de aprendizagem e de comunicação, crenças, ensino para fins específicos, ensino a distância e novas tecnologias para o ensino de LE (teletandem). (Fonte: Currículo Lattes)
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A aprendizagem de línguas in-tandem envolve pares de falantes nativos de diferentes línguas trabalhando, de forma colaborativa, para aprenderem a língua um do outro. Cada um dos membros da dupla é, ao mesmo tempo, aluno da língua estrangeira que deseja aprender ( a língua de competência do seu parceiro) e professor de sua própria língua (aquela que o parceiro quer aprender). Demos o nome …
Com o advento da era digital, há a necessidade de um olhar crítico em direção aos cursos de Letras com o intuito de assegurar que os futuros professores estejam sendo preparados para o desafio de refletir criticamente e ajudar alunos a desenvolver habilidades para se comunicar nas diversas situações tecnológicas dentro e fora da sala de aula. O presente projeto objetiva justamente verific…
Com o desenvolvimento, difusão e utilização de artefatos tecnológicos, conjugados às tecnologias de informação e comunicação (TICs), recriou-se ambientes telecolaborativos de aprendizagem de línguas, no qual a construção de competências comunicativas interculturais (BYRAM,1997) e as relações de sentido se dão na dimensão indissociável entre língua, cultura e sociedade. Diante deste contex…
Sabe-se que no processo de ensino e aprendizagem de línguas, um aluno motivado estará mais propenso a assumir maior responsabilidade pelo próprio aprendizado, agindo de forma autônoma e usufruindo dos recursos tecnológicos para aprimorá-lo. O "Projeto Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos" se apresenta como um contexto novo para o estudo da motivação e da autonomia de aprendi…
Esta pesquisa (Pq. Ex.) se insere no escopo do projeto temático Teletandem Brasil: Línguas Estrangeiras para Todos e será desenvolvida parcialmente junto ao Departamento de Espanhol, Português e Estudos Latino-Americanos (ISPLA) da Universidade de Estocolmo (Suécia), no período de janeiro a junho de 2010, com a colaboração dos colegas Prof. Dr. Thomas Johnen (área de português) e Prof. Dr…