Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1990)', doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e é livre-docente pela mesma Instituição (2012) no conjunto das disciplinas Conteúdos, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa I e II e Leitura, Literatura e Interpretação de Textos no Processo de Formação de Professores. Foi professora visitante na Universidade do Minho, desenvolveu pesquisas de pós doutorado na British Columbia University, Ohio State University e Universidade de Évora. Professora aposentada sênior da UNESP/Presidente Prudente, onde fundou e coordenou o CELLIJ - Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil "Maria Betty Coelho Silva" (1992 - 2022), atua no PPGE - Educação da mesma instituição e é professora colaboradora no PPGL - Letras da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiencia em Educação, atuando na área de Ensino-aprendizagem com ênfase em: leitura, literatura infantil, estratégias de leitura, poesia e ensino, formação de professores, leitura literária. (Fonte: Currículo Lattes)
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Alienada historicamente de seu direito à leitura e ao poder do exercício pleno da palavra, a maioria esmagadora da população brasileira ainda é credora de nossa imensa dívida social de acesso a esse bem educacional, cultural, civilizatório. Os dados das avaliações internacionais e nacionais ainda dizem da condição alarmante de nossos estudantes no domínio da capacidade de ler. No interior…
Programa da ReuniãoV Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil Data: 2 a 4 de agosto de 2017.ProgramaçãoLocal: Auditório da UNESP e/ou Matarazzo/Presidente Prudente02/08/178h30AberturaMarcelo Messias (Diretor FCT)Raquel Oliveira (chefe do departamento de Educação)Renata Junqueira de Souza (responsável pelo evento)02/08/179hConferência de Abertura: "Opening Dialogic Space in…
02 de setembro:8h-9h: Retirada do material9h-9h30: Abertura Oficial9h30 - 11h30 - Palestra de abertura: A leitura de literatura infantil e juvenil: por que, para que, o que?11h30 - 13h30 - almoço13h30 - 15h - Mesa redonda 1: Dos pequenos aos jovens: a literatura em questão15h-15h30 - Intervalo15h30 - 17h - Mesa redonda 2: Do verbal ao não verbal: os significados da escrita e das ilustraçõ…
O plano de atividades em questão se direciona para professores coordenadores de Língua Portuguesa da Diretoria de Ensino de Assis - SP, denominados pelo Estado de PCNP (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico). Esses professores atuam como coordenadores dos professores que trabalham dentro da sala de aula e são selecionados por áreas de conhecimento. Em nosso caso, lidaremos com os PCN…
Será fundamental para o desenvolvimento das diversas etapas das FASE I, II e III do Projeto "Estratégias de leitura e formação doprofessor paulista: para compreender o texto - propostas e experiências no contexto das escolas públicas do Ensino Fundamental II" aparticipação de bolsistas de Apoio Técnico que podem vir a ser, mas não necessariamente, formados nos cursos de Graduação emPedago…
Será fundamental para o desenvolvimento das diversas etapas das FASE I, II e III do Projeto "Estratégias de leitura e formação do professor paulista: para compreender o texto - propostas e experiências no contexto das escolas públicas do Ensino Fundamental II" a participação de bolsistas de Apoio Técnico que podem vir a ser, mas não necessariamente, formados nos cursos de Graduação em Ped…
O plano de atividades em questão se direciona para professores coordenadores de Língua Portuguesa da Diretoria de Ensino de Assis - SP, denominados pelo Estado de PCNP (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico). Esses professores atuam como coordenadores dos professores que trabalham dentro da sala de aula e são selecionados por áreas de conhecimento. Em nosso caso, lidaremos com os PCN…
O plano de atividades em questão se direciona para professores coordenadores de Língua Portuguesa da Diretoria de Ensino de Assis - SP, denominados pelo Estado de PCNP (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico). Esses professores atuam como coordenadores dos professores que trabalham dentro da sala de aula e são selecionados por áreas de conhecimento. Em nosso caso, lidaremos com os PCN…
O plano de atividades em questão se direciona para professores coordenadores de Língua Portuguesa da Diretoria de Ensino de Assis - SP, denominados pelo Estado de PCNP (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico). Esses professores atuam como coordenadores dos professores que trabalham dentro da sala de aula e são selecionados por áreas de conhecimento. Em nosso caso, lidaremos com os PCN…
Com os resultados do PISA, detectou-se pelo mundo uma crescente preocupação com as relações estabelecidas entre os leitores e o material escrito, em especial, o Livro de Literatura, e a compreensão do lido. No entanto, apesar de todo o investimento em programas de fomento à leitura, por parte do governo, as políticas públicas de Formação de Leitores não estão atingindo seus objetivos de f…
Em 2003, o desempenho do Brasil em leitura foi insatisfatório (37° lugar Pisa e 72% alfabetos funcionais). A América do Norte propõe para o ensino da leitura um Programa fundamentado na literatura. Apoiado pelos órgãos oficiais de educação, que subsidiam a formação docente e material para o uso da literatura na formação de leitores. Assim, pergunta-se: Como se ensina a ler através do Prog…
A presente pesquisa pretende estudar e comparar a literatura infantil ensinada na Faculdade de Educação da Universidade de British Columbia (UBC) através do departamento de Língua e Educação, em Vancouver, Canadá. Primeiramente, analisaremos os programas do curso que forma professores de séries inicias oferecidos pela UBC. Ao entrevistar os professores da universidade estaremos discutindo…
CV Lattes
ORCID