CV Lattes
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) (Instituição-sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1992), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1997), doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001), foi visiting scholar junto a University of Toronto no Canadá (2004/05), e é pós-doutora em Filosofia e História da Educação pela UNICAMP(2006). É professora associada da Universidade Federal de São Carlos. É lider do grupo de pesquisas em História da Educação e Educação Infantil. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história da idéias pedagógicas e educacionais e Educação Infantil. Trabalhou de agosto 2013 a julho de 2014 esta como Professora Visitante na Katholieke Universiteit Leuven, junto a Faculty of Psychology and Educational Sciences, com bolsa de pesquisa no exterior da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) (Fonte: Currículo Lattes)
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Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer, (re) construir as práticas cotidianas presentes no Jardim de Infância Caetano Campos entre 1896 e 1945. Revelando o processo de apropriação e materialização em práticas pedagógicas das proposições educacionais de autores como Friedrich Froebel, Ovide Decroly, John Dewey. Como dar vida a uma prática pedagógica do …
Este evento pretende, a partir da comemoração do centenário da EE Alvaro Guião e sua Escola Normal Superior neste ano de 2011, debater e analisar este período de existência (cem anos) das escolas normais no Estado de São Paulo. Objetiva-se debater seus intelectuais, seus impressos, seus saberes, as idéias pedagógicas, bem como trocar experiências a respeito do trabalho de conservação e re…
A pesquisa tem por objetivo compreender o movimento das ideias pedagógicas em circulação no Brasil entre os anos de 1900 e 1930, por meio dos impressos de Orestes Guimarães, Carlos da Silveira, Cesar Pietro Martinez e José Scaramelli, intelectuais da educação que difundiram o modelo paulista de ensino, considerado o mais moderno e científico, por assentar-se nos pressupostos da educação n…
Heloisa Marinho pode ser considerada uma educadora de grande influência para se pensar a educação dos pequeninos no Brasil. Suas obras permitem observar não só suas concepções em torno da Educação Infantil, mas também ajudam na percepção das idéias que se fizeram hegemônicas no Brasil em relação a esse nível educacional a partir da década de 1950. Dessa forma, o objetivo do presente estud…
John Dewey, um dos grandes nomes da Pedagogia Contemporânea, deixou um legado educacional amplo; seus preceitos de atividade, vitalidade, liberdade, individualidade e coletividade, alçaram um novo "vôo" em relação às propostas educativas, visando inovar, aperfeiçoar e vitalizar a educação. Perante a esta observação, algumas questões foram despertadas: As concepções que tangem o movimento …
Este trabalho de pesquisa tem por objetivo apreender, compreender, conhecer quem foi Ovide Decroly e como suas ideias foram produzidas, ao mesmo tempo analisar como as mesmas foram apropriadas, divulgadas e transformadas no interior do Movimento das Escolas Novas no Brasil em especial no Estado de São Paulo. Para atingir os objetivos aos quais nos propomos partimos do pressuposto de que d…