Produção escrita de surdos sinalizadores sem queixas de alterações de escrita

Resumo

Ler e escrever são habilidades complexas que exigem competências linguísticas, cognitivas e pragmáticas por parte do sujeito, fortalecendo e aprimorando o elo entre este e a comunidade em que se insere. Sabe-se que, em crianças surdas, o processo de aprendizagem de leitura e escrita se difere dos ouvintes e, quando inseridos em escolas regulares, podem apresentar dificuldades na alfabetização. Assim, tornam-se necessárias estratégias pedagógicas e métodos de avaliação que possibilitem aos surdos a aquisição e o aprimoramento da leitura e da escrita. Em crianças surdas, o canal visual é um grande facilitador para a aprendizagem e, em função disso, figuras são frequentemente utilizadas para eliciar produções destes sujeitos. Este projeto tem o objetivo de avaliar as produções escritas de surdos sinalizadores sem queixas de alterações de leitura e escrita da Escola Municipal de Educação Especial Anne Sulivan, eliciados por diferentes estímulos visuais. O grupo de pesquisa será composto por 20 alunos com escolaridade entre o 4° e 5° ano, com perda neurossensorial de grau severo ou profundo, independente da faixa etária e do sexo, usuários de LIBRAS e com nível alfabético. A avaliação será realizada em grupos pequenos com a utilização de provas de figuras de sequência lógica e de ação. Para a análise qualitativa dos dados, serão utilizados os critérios de competências comunicativas (linguística, enciclopédica e genérica) e as produções receberão pontos para a análise estatística. (AU)