Análise do uso de geotecnologias no ensino de geografia a partir de uma aplicação no ensino médio

Resumo

O uso de tecnologias no ensino vem se expandindo ao longo dos anos, contudo ocorrem empecilhos para a sua aplicação tanto na formação do professor como também dos recursos que as unidades escolares fornecem. Dessa forma, essa pesquisa tem o propósito de realizar um levantamento bibliográfico de artigos referentes ao ensino de geografia na educação básica dos últimos onze anos para observar as geotecnologias utilizadas no ensino e refletir as suas finalidades e, com isso, elaborar e avaliar uma sequencia didática abordando o uso do software QGIS na elaboração de mapas de localização, relevo e uso da terra do município que os alunos vivem, contribuindo com as propostas da base comum curricular do ensino médio da área de ciências humanas e sociais e a criação de um tutorial como material de auxilio ao professor para a aplicação da sequencia didática e elaboração de novas sequências didáticas a partir das sugestões apresentadas na pesquisa. Para a realização da primeira etapa do levantamento bibliográfico usou-se o portal de periódico das Capes e o Google acadêmico baseando-se em critérios de parâmetro linguístico, parâmetro temático e parâmetro cronológico de publicação. A sequência didática será elaborada, após, questionários e entrevistas aplicadas com professores de geografia da educação básica e o tutorial será construído com base nos resultados provenientes da pesquisa. Os resultados preliminares do levantamento bibliográfico apontam que as geotecnologias mais utilizadas foram o Google Earth, o Software ArcGIS e as Imagens de satélite. Os recursos foram utilizados nas aulas de geografia, no Ensino Fundamental e Médio, principalmente para auxiliar o aprendizado de assuntos ligados à análise espacial e interpretação de mapas. Concluí-se que, apesar de existirem iniciativas inovadoras, ainda há muitos desafios a serem superados para que a ampla utilização das geotecnologias no Ensino de geografia seja efetivada.