Habilidades de atenção conjunta e de uso de símbolos, nos diferentes tipos de parceiros pelo protocolo SCERTS no domínio de comunicação social (SC), no transtorno do espectro Autista- TEA

Resumo

O estudo da comunicação social pelo protocolo SCERTS" abrange duas habilidades: atenção conjunta e uso de símbolos, sendo respectivamente, a capacidade de coordenar o próprio olhar com o da outra pessoa para apreender e compartilhar conhecimentos, e o uso de gestos que permitem que a criança faça solicitações e mostre seus interesses. Além disso, envolve diferentes graus de autismo que são classificados em parceiros: parceiro social (estágio pré-verbal), parceiro de linguagem (estágio de aquisição de linguagem simbólica) e parceiro de comunicação (estagio mais avançado, com aquisição da conversa), sendo avaliado de acordo com seus comportamentos relacionados a atenção conjunta ou ao uso de símbolos. Objetivo - Analisar as habilidades de atenção conjunta e de uso de símbolos, nos diferentes tipos de parceiros (social, de linguagem e de comunicação) pelo protocolo SCERTS no domínio de Comunicação Social (SC), no Transtorno do Espectro Autista - TEA.Método - O projeto diz respeito a um estudo descritivo de corte transversal, através de uma analise dos dados do departamento de fonoaudiologia da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. A amostra é composta por 40 indivíduos diagnosticados por equipe multiprofissional com Transtorno do Espectro Autista (DSM-5; APA, 2014), sendo 09 do sexo feminino e 31 do sexo masculino e com idades, na época da avaliação, entre 26 e 124 meses. A analise será realizada com base nas pontuações percentuais de Atenção Conjunta e Uso de Símbolos, por cada tipo de parceiro, considerando as seguintes variáveis: sexo, idade, resultado do ABC (Inventário de Comportamentos Autísticos - ABC/ICA (Krug et al., 1993; traduzido e adaptado por Marteleto, Pedromônico, 2005)), do ADL (Avaliação do Desenvolvimento da Linguagem Menezes,2004)), do Vineland (escala de comportamentos adaptativos (SPARROW; BALLA; CICCHETI, 1984)), da avaliação do Nível Intelectual (WPPSI-R (Wechsler,2013)) e a escolaridade do responsável.