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Posicionamentos e tensões relativos à reforma do ensino médio: professores e gestores de uma escola paulista de tempo integral

Processo: 17/04594-3
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
Vigência (Início): 01 de agosto de 2017
Vigência (Término): 28 de fevereiro de 2018
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Currículo
Pesquisador responsável:Harryson Júnio Lessa Gonçalves
Beneficiário:Bianca Rafaela Boni
Instituição-sede: Faculdade de Engenharia (FEIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Ilha Solteira. Ilha Solteira , SP, Brasil
Assunto(s):Ensino médio   Educação integral   Reforma do ensino   Currículo de ensino médio

Resumo

O presente projeto se constitui a partir do problema de pesquisa: Quais posicionamentos e tensões podem ser destacadas referentes à Reforma do Ensino Médio (REM)? A investigação tem como objetivo geral "caracterizar alguns posicionamentos e tensões existentes referentes à Reforma do Ensino Médio (desde a publicação da MP nº 746/2016 à sanção da Lei nº 13.415/2017)". E, como objetivos específicos: caracterizar os aspectos legais da REM, a partir da análise dos processos legislativos que a define (desde a MP até a Lei) descrevendo sua tramitação, no âmbito dos poderes legislativo e executivo; discutir a interpretação feita por professores que atuam em uma escola paulista de Tempo Integral sobre a REM. Para tanto, serão realizadas análises documentais no portal do Congresso Nacional e da Casa Civil, entrevistas individuais com gestores e professores da escola investigada e ainda a organização de um grupo de discussão virtual, composto por professores, em uma rede social. A pesquisa se caracteriza como qualitativa em educação de natureza exploratória-descritiva. (AU)

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