Multi e novos letramentos em disciplinas de graduação e pós-graduação voltadas para formação de professores

Resumo

Tomando como base os estudos sobre os multi e novos letramentos (NEW LONDON GROUP, 1996; COPE & KALANTZIS, 2000; 2008; LANKSHEAR & KNOBEL, 2007; 2009), amparados pelos conceitos teórico-analíticos de design, agência e letramentos críticos (COPE & KALANTZIS, 2011; EMIRBAYER & MISCHE, 1998; CERVETTI, PARDALES & DAMICO, 2001; LUKE, 2004), este projeto de pesquisa tem como objetivo desenvolver um estudo que alia pesquisa e ensino, unindo conceitos teóricos a uma agenda prática para lidar com multi e novos letramentos na formação de professores em disciplinas de graduação e pós-graduação. Por meio de uma pesquisa empírica, de base qualitativo-interpretativista, serão observados e analisados, no período de agosto de 2017 a março de 2018, as práticas de letramento e os programas de quatro disciplinas de graduação e pós-graduação que vêm sendo ministradas pelo Professor William Cope, do Departamento de Estudos de Políticas Públicas da Universidade de Illinois: New Learning, Learning Technologies, Analysis of Educational Tech and E-Learning Ecologies. Este projeto visa também levar a experiência das disciplinas de graduação e pós-graduação em que tenho lecionado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Brasil, que lidam com multi e novos letramentos na formação de professores, para alunos de graduação e pós-graduação da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, por meio de palestras, discussões e seminários junto com o Professor William Cope. (AU)