Processo de ensino-aprendizagem-treinamento do handebol nas categorias sub-14 e sub-16 a partir dos discursos dos treinadores do estado de São Paulo

Resumo

O handebol, assim como outros esportes coletivos, caracteriza-se por um cenário técnico-tático dinâmico e, por ser dependente das interações entre os jogadores da mesma equipe e entre adversários é imprevisível e de alta complexidade. Inseridos nesse contexto os jogadores devem tomar suas decisões de forma consciente para que os objetivos relacionados às fases do jogo (ofensiva e defensiva) sejam contemplados. Diante das informações percebidas do ambiente de jogo, os jogadores recorrem ao seu repertório de possibilidades, alicerçado nas experiências anteriores e nos métodos de ensino-aprendizagem-treinamento (EAT) aos quais foram submetidos, para que suas decisões não apresentem um comportamento estereotipado e, assim, previsível. A importância da opinião dos treinadores justifica-se e fundamenta-se por aspectos como a busca pela compreensão do processo de EAT e a busca por indicativos para a distribuição dos conteúdos ao longo desse processo. Sendo assim, o treinador tem um papel decisivo na busca de melhores resultados, no valor e nos significados atribuídos à competição e à formação dos jogadores dessas categorias. Os objetivos deste projeto são: a) identificar e analisar os conteúdos ofensivos e defensivos (individuais e coletivos) ministrados pelos treinadores nas categorias sub-14 e sub-16 femininas; b) identificar e analisar os métodos de ensino preconizados por esses treinadores nessas categorias; c) comparar as opiniões desses treinadores com os treinadores experientes em âmbito Estadual e com os treinadores de âmbito escolar. Para tal, nos reportaremos às análises dos discursos de treinadores de handebol e à revisão da literatura específica. (AU)