A correção por pares através de ferramentas digitais como mediações formativas no ensino-aprendizagem de FLE

Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo estudar a influência de correções linguageiras feitas através de ferramentas digitais por alunos canadenses no desenvolvimento da escrita baseada em gêneros textuais de alunos brasileiros de francês. Para atingir nossos objetivos, baseamo-nos nos estudos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) propostos por Bronckart (1999, 2006, 2008). As pesquisas com base no ISD fundamentam-se, em primeira instância, nos estudos vigotskianos (Vigotski, 2004) sobre os processos de educação formal, que sustentam que as funções psíquicas superiores, características da espécie humana, têm sua origem nas interações e são constantemente reestruturadas sob a influência educacional. Para esse autor, todas essas funções surgem com o auxílio de um instrumento. Em nossa pesquisa, propomo-nos a investigar se os feedbacks corretivos podem ser considerados como instrumentos que permitiriam aos alunos da habilitação em Francês agirem sobre o seu próprio processo de produção escrita. (AU)