Trajetórias em construção: um olhar sociocultural sobre tornar-se professor de inglês

Resumo

Este estudo faz parte de um projeto mais amplo sobre a formação do professor de línguas sob uma perspectiva sociocultural. O desenho da pesquisa consiste em um estudo longitudinal baseado em pesquisa narrativa. Os dados são gerados a partir de narrativas orais e trabalhos escritos. As participantes são três alunas de um curso de Letras de uma universidade pública brasileira. O estudo longitudinal tem objetivo de reconstruir a trajetória narrativa do processo de tornar-se um professor de língua estrangeira ao longo de três dos quatro anos de faculdade. No tocante ao referencial teórico, as transformações e mudanças neste processo são concebidas em relação aos trabalhos de Vygotsky na Psicologia histórico-cultural, assim como interpretações contemporâneas de áreas da Linguística Aplicada e Educação. Este estágio, em específico, tem objetivo de promover trocas acadêmicas para um estudo mais detalhado do legado vygotskiano para as pesquisas baseadas em processos de ensino e aprendizagem. Ele compreende a expansão do referencial teórico acrescentando traduções em inglês de manuscritos de Vygotsky indisponíveis no Brasil. Além disso, compreende a análise dos dados longitudinais de uma perspectiva sociocultural, estabelecendo um diálogo com outros campos como a Psicologia. (AU)