Equidade no acesso ao ensino superior: o papel da Educação Matemática frente às ações afirmativas para grupos sub-representados

Resumo

A problemática da pesquisa apresentada neste projeto está relacionada ao tema equidade no acesso ao ensino superior brasileiro. Seu objetivo principal é analisar programas que propiciem a ingressantes beneficiados por políticas de ações afirmativas, em cursos superiores com elevada ênfase em matemática, condições de permanência na instituição, focando nos aspectos pedagógicos destas ações. Além disso, o intuito é realizar uma análise, em particular, para as possíveis formas de atuação da Educação Matemática nesse contexto. A questão que norteia a pesquisa é a seguinte: Quais aspectos pedagógicos, relacionados a educação matemática, se mostram favoráveis para a permanência e progressão de estudantes que ingressam em cursos superiores beneficiados por ações afirmativas? Os dados da pesquisa se constituirão de documentos oficiais e informações levantadas junto a duas universidades brasileiras em relação a estratégias e programas que contribuem para a permanência de tais estudantes em cursos da área de ciências exatas. Além disso, serão realizadas entrevistas semiestruturadas com professores, alunos e gestores envolvidos nesses programas. A análise dos dados buscará identificar novas possibilidades para a inclusão social de grupos sub-representados no cenário universitário. Refletir sobre este tema se mostra importante em um momento em que muitas dúvidas sobre a efetividade das políticas de ações afirmativas no ensino superior vêm à tona. (AU)