Leitura e inteligibilidade da fala em crianças usuárias de implante coclear

Resumo

Intervenções em crianças com deficiência auditiva pré-lingual por meio do implante coclear promovem a capacidade de detecção de estímulos sonoros e a criação de condições de aprendizagem de repertórios verbais receptivos. A utilização do paradigma de relações de equivalência tem se constituído em uma abordagem eficaz no estudo e no estabelecimento do comportamento simbólico. No entanto, as condições necessárias para o estabelecimento de repertórios expressivos, principalmente relacionados à inteligibilidade da fala, ainda necessitam de maiores investigações. Tendo em vista os melhores desempenhos expressivos da população em tarefas de leitura de palavras do que em nomeação de figuras, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo a avaliação dos efeitos do ensino de leitura e escrita por meio do programa Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos® sobre a inteligibilidade da fala em crianças com deficiência auditiva pré-lingual e usuárias de implante coclear. Para tanto, será utilizado delineamento de sujeito único, com testes de linha de base múltipla de vocalização após o conjunto de três palavras ensinadas e a cada unidade de ensino. Com a replicação e ampliação de dados sobre a transferência de controle das respostas expressivas frente às palavras impressas para as figuras, o presente estudo cria possibilidades na implementação de procedimentos rápidos e de baixo custo a serem aplicados no processo de reabilitação, tanto no aprendizado da leitura, quanto na melhora da inteligibilidade da fala da população. (AU)