Auto-relato e relato dos pares na identificação de bullying: concordâncias e discordâncias

Resumo

Pesquisas têm apontado a gravidade das alterações comportamentais associadas ao engajamento em bullying. Não há consenso sobre as estratégias e instrumentos mais adequados para seu rastreamento, sobretudo no Brasil, onde pesquisadores carecem de instrumentos com propriedades psicométricas reconhecidas para este fim. Em decorrência disto, considera-se de grande importância a ampliação de pesquisas que tenham como finalidade aprofundar o conhecimento relativo a maneiras mais efetivas de se avaliar a ocorrência de bullying. O presente estudo tem como objetivos: (1) Comparar o auto-relato e o relato de pares sobre o engajamento em situações de bullying e (2) Discutir acerca das convergências e divergências na identificação de bullying de acordo com o informante. A coleta de dados será realizada em uma escola da Rede Pública de Ensino Fundamental da cidade de São Paulo. As vítimas de bullying serão identificadas por meio de dois instrumentos de aplicação coletiva: Escala de Violência Escolar e Versão traduzida do Peer Assessment. Para ambos os instrumentos, ser alvo de bullying será identificado a partir de um desvio padrão acima da média da turma. Espera-se que os resultados da presente pesquisa contribuam para identificar o bullying no Brasil, com objetivo final de sustentar políticas públicas de prevenção, minimizando os problemas de comportamento aos quais o engajamento em situações de bullying está associado.