Deleuze- Guattarinianas: experimentações educacionais com o pensamento de Gilles Deleuze e Félix Guattari (1990-2013)

Resumo

Essa pesquisa parte da percepção, cada vez mais acentuada, da centralidade que alguns conceitos formulados por Deleuze e Deleuze-Guattari têm tido no pensamento educacional brasileiro. Não é difícil depararmos com conceitos como nomadismo, devir, cartografia, rizoma, platôs, desterritorialização e tantos outros. Diante dessa sombra "deleuziana" que paira sobre o campo, da imensa miríade de escritos que vemos surgir a cada dia, faz-se necessário interpelar essa literatura de forma a configurar um possível horizonte da difusão de tal pensamento na produção acadêmica educacional brasileira. Dessa forma, buscaremos apresentar uma genealogia dos estudos de cunho deleuziano no campo educacional brasileiro, focalizando para tanto os artigos publicados nos 35 melhores conceituados periódicos acadêmicos da área - de acordo com a tabela Qualis 2012 - entre os anos 1990 e 2011. Orientado por uma abordagem pós-estruturalista em educação, trata-se de um estudo crítico fundamentado no modo de interrogação genealógica, aqui assentado sobre os conceitos de arquivo e problematização, oriundo do legado do pensador francês Michel Foucault; tendo por objetivo apreender as condições de emergência da literatura deleuziana na seara educacional, tomamos como referência analítica a seguinte questão frente ao arquivo dos periódicos indexados: "a apropriação do pensamento de Gilles Deleuze emerge no cenário educacional em resposta a quais problemas?"