Capacitação de pais e professores para ações integradas de ensino de leitura e escrita para aprendizes com autismo e deficiência intelectual

Resumo

Esta tese foi escrita no formato de compêndio de textos científicos e tece cinco capítulos que fundamentam o planejamento, a implementação e a avaliação de intervenções que garantam a aprendizagem acadêmica de habilidades básicas de leitura e escrita para aprendizes com deficiência intelectual (DI) e transtorno do espectro autista (TEA), a partir do envolvimento de três diferentes agentes educacionais (professor da sala de aula, professor da educação especial e pais). Primeiramente, foi proposta uma revisão sistemática da literatura nacional sobre a atuação dos agentes educacionais. A partir da verificação da carência de estudos que visassem o ensino de habilidades básicas de leitura e escrita pelos agentes educacionais, foram identificados itens necessários para a capacitação. Na sequência, foram programadas quatro intervenções, aplicadas por cada um dos agentes educacionais, em seguida, foi proposta uma capacitação conjunta com todos os agentes envolvidos e foram avaliados os desempenhos de leitura e escrita dos aprendizes, quando expostos às intervenções aplicadas por eles. Ao total, a presente tese vincula sete textos científicos. São propostas sugestões para a condução de estudos futuros e se espera que os resultados possam auxiliar na elaboração de intervenções de ensino de leitura e escrita para aprendizes com DI e TEA, a partir da participação conjunta dos três agentes educacionais: pais, professores da sala de aula regular e da educação especial.