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A busca por um diálogo entre Freinet e Vigotski no que se refere a alfabetização: minha prática cotidiana em questão

Processo: 10/18780-4
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
Vigência (Início): 01 de dezembro de 2010
Vigência (Término): 30 de junho de 2011
Área do conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
Pesquisador responsável:Ana Luiza Bustamante Smolka
Beneficiário:Ana Flávia Valente Teixeira da Silva
Instituição-sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
Vinculado ao auxílio:09/50556-0 - Condições de desenvolvimento humano e práticas contemporâneas: as relações de ensino em foco, AP.EP
Assunto(s):Alfabetização   Pedagogia   Prática de ensino

Resumo

Esse projeto de pesquisa propõe uma análise das práticas pedagógicas de Freinet à luz da teoria de Vigostski, visando analisar, investigar e refletir sobre minha prática em sala de aula, buscando estabelecer um diálogo entre a prática freinetiana, que propõe o Método Natural da Escrita e a teoria proposta por Vigotski, que coloca em foco a questão social, cultural e a importância das relações. Buscar este diálogo, entre autores que discutem a apropriação social da escrita pode ser uma contribuição importante para a transformação das práticas escolares, tecendo uma trama de relações que aproximem Vigotski e Freinet, autores que concebem a alfabetização como um processo de relações e produção cultural. (AU)

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