Blogs sobre ensino de inglês para crianças: representação e práticas identitárias de professores e alunos

Resumo

Com o objetivo de refletir sobre as práticas identitárias constituídas por representações de crianças aprendizes e professores inscritas no discurso produzido em blogs alocados em sites que tratam de ensino de inglês para crianças, examinaremos blogs selecionados no endereço eletrônico: http://www.inglesonline.com.br/category/ingles-para-criancas/P5/. Utilizando base teórico-metodológica da Análise do Discurso de Linha Francesa, será realizada uma pesquisa qualitativo-interpretativista em que será analisará a materialidade linguística do discurso à luz de suas condições de produção, com uso de instrumento de análise que contemple os procedimentos de ancoragem e delegação próprios da representação. Além da determinação das práticas identitárias de crianças e professores envolvidos no ensino de inglês, os resultados esperados são o desenvolvimento de habilidades próprias ao pesquisador em formação, a produção e divulgação de conhecimento científico que seja relevante para o melhor entendimento dos sujeitos educacionais e de seus discursos, o que é essencial para que se possa agir sobre os regimes de governamentalidade instituídos. (AU)