Entre ditos e não ditos: a marcação social de diferenças de gênero e sexualidade através das práticas escolares da Educação Física

Resumo

Considerada como uma produção cultural, a Educação Física se encontra inserida em sistemas discursivos que constroem representações sobre condutas normalizadas em nossa sociedade. Ostentar um corpo diferente dos padrões de saúde e beleza instituídos, não se adequar a condutas sociais "apropriadas" segundo seu gênero, ou transgredir o sistema de inteligibilidade cultural que prediz uma relação causal e ordenada entre sexo, gênero e sexualidade são marcadores que denunciam algumas "diferenças" durante aulas de Educação Física na escola. Ao contar com o aporte teórico do pós-estruturalismo francês e da teoria queer, objetiva-se compreender como os discursos culturais utilizados pela Educação Física produzem marcas corporais associadas ao gênero e a sexualidade tendo a heterossexualidade como base normativa. Também investigar-se-á como sujeitos que questionam os padrões de normalidade instituídos constroem resistências para se auto-representarem nos espaços escolares. Dessa maneira, ao utilizar as contribuições do método da História Oral, intenciona-se resgatar as histórias de vida de jovens, que se auto-representam como gays, e suas vivências durante aulas de Educação Física no transcorrer do processo formal de ensino. Os dados gerados poderão contribuir para a implementação de políticas públicas voltadas para o combate ao preconceito de gênero e sexual e problematizar a área da Educação Física como um dispositivo discursivo que, por intermédio de suas práticas, fabrica sujeitos específicos para atender as demandas políticas de uma sociedade hierárquica, discriminatória e excludente.