Um estudo sobre a linguagem cartográfica e a representação do espaço na criança

Resumo

Pesquisadores brasileiros já investigaram a gênese dos conceitos básicos da representação espacial em desenhos produzidos por crianças que freqüentavam classes do ensino fundamental. No entanto, estudos sobre a representação espacial em crianças de nível pré-escolar ainda são raros. Uma questão, ainda não foi suficientemente estudada até aqui, a qual será norteadora deste estudo: Que relações podem ser estabelecidas entre desenho e representação espacial na infância sob o ponto de vista da teoria sócio-cultural e das relações tempo-espaço-corpo? Esta pesquisa tem como objetivo organizar um acervo de registros de situações de ensino com práticas escolares com crianças de 3 a 4 anos, em uma classe de pré-escola. Esse acervo possibilitará a análise de como crianças dessa faixa etária lidam com situações que mobilizam relações tempo-espaço-corpo. A abordagem adequada para o desenvolvimento desta pesquisa corresponde ao método quantitativo. A pesquisadora exercerá o papel de participante e o papel de observador, refletindo sobre as experiências dos alunos, bem como das narrativas produzidas por meio das observações e gravações realizadas em sala de aula. Com isto, a investigação narrativa se apresenta como uma metodologia adequada para esta pesquisa. Os registros elaborados por meio da metodologia do professor-pesquisador serão discutidos sob a vertente de teorias a respeito da representação do espaço e que compreendem a interação de pessoas como meio de produção do conhecimento.