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A biblioteca escolar nas teias do discurso eletronico.

Processo: 08/50793-9
Linha de fomento:Bolsas no Brasil - Mestrado
Vigência (Início): 01 de agosto de 2008
Vigência (Término): 31 de julho de 2010
Área do conhecimento:Linguística, Letras e Artes - Linguística - Teoria e Análise Lingüística
Pesquisador responsável:Lucília Maria Abrahão e Sousa
Beneficiário:Ludmila Ferrarezi
Instituição-sede: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP). Universidade de São Paulo (USP). Ribeirão Preto , SP, Brasil
Assunto(s):Imaginário   Biblioteca escolar

Resumo

Busca compreender como constrói-se o imaginário sobre a biblioteca escolar delineado na rede eletrônica, de que forma constituem-se o sujeito, o sentido, a história e a linguagem nos discursos sobre a biblioteca escolar produzidos nas malhas do digital e de que maneira a historicidade e a memória discursiva sustentam sentidos sobre o que é esta unidade de informação escolar, observando o litígio entre posições-sujeito e vozes discursivas manifestas no corpus que será formado por recortes de documentos provenientes de blogs, sites e portais eletrônicos que discursivizem sobre a biblioteca escolar. Para tanto, utiliza a Análise do Discurso francesa como o referencial teórico-analítico que ajude a compreender as posições que a biblioteca escolar ocupa nos discursos eletrônicos. A existência de poucos trabalhos que desenvolvem a perspectiva discursiva; a crescente credibilidade da rede eletrônica, tomada como fonte fidedigna de verdade, que instala novas formas de significação e abrange, cada vez mais, arquivos discursivos sobre biblioteca escolar, além da importância de que a unidade de informação escolar seja mais reconhecida, suscitam a realização de estudos que procurem pensá-la criticamente, de uma forma mais polissêmica e dinâmica, por meio da aplicação dos estudos sobre o discurso e a articulação entre diversos campos do saber. (AU)

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