Avaliação objetiva da audição em pacientes com dislexia e distúrbios de aprendizagem da cidade de Marília-SP e região

Resumo

Informações atuais da literatura identificam os Potenciais Evocados Auditivos (PEA) como instrumento diagnóstico promissor, foco da avaliação funcional e objetiva do sistema auditivo, que investiga o caminho do som da orelha até o córtex auditivo e tem aporte significativo na caracterização dos transtornos escolares (PURDY, KELLY, DAVIES, 2002; ANDREADIS et al., 2009). O presente estudo tem como objetivo estudar os componentes dos potenciais evocados auditivos de curta média e longa latência e comparar os dados dos achados destas medidas em crianças com dislexia, distúrbios de aprendizagem e crianças sem problemas de aprendizagem. O estudo realizado será de corte transversal e delineamento quantitativo e qualitativo, do tipo descritivo e exploratório e experimental. Serão avaliadas 45 crianças, 15 com diagnóstico de distúrbio de aprendizagem, 15 disléxicos e 15 sem problemas de aprendizagem com idade acima de 08 anos, atendidas e triadas no Laboratório de Investigação dos Desvios da Aprendizagem do Departamento de Fonoaudiologia da FFC/UNESP. Procedimento de pesquisa: exame de potencial evocado auditivo de curta, média e longa latência. O estudo aplicará uma bateria de testes objetivos que avaliem a audição para uma melhor caracterização dos distúrbios de aprendizagem e auxiliar na definição de critérios de diagnóstico. (AU)