Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos

Resumo

A aprendizagem de línguas in-tandem envolve pares de falantes nativos de diferentes línguas trabalhando, de forma colaborativa, para aprenderem a língua um do outro. Cada um dos membros da dupla é, ao mesmo tempo, aluno da língua estrangeira que deseja aprender ( a língua de competência do seu parceiro) e professor de sua própria língua (aquela que o parceiro quer aprender). Demos o nome de teletandem, quando este tipo de ensino/aprendizagem é assistido pelo computador, à distância, via comunicação síncrona, por meio da utilização dos recursos da escrita, leitura, e videoconferência do MSN Messenger. No que diz respeito aos recursos humanos e técnicos, para se realizar um teletandem são necessários: a) um par de falantes de línguas diferentes que desejem falar a língua um do outro; b) um computador com MSN Messenger, conectado a rede por um modem ADSL e c) uma webcam. Isso é feito de forma completamente gratuita, por meio das ferramentas de leitura, escrita (chat e quadro de comunicação), áudio e vídeo oferecidas pelos MSN Messenger. Este acesso gratuito por meio da web proporcionará aos alunos o contato com línguas e culturas estrangeiras, além do estabelecimento de parcerias, amizades e trocas de informações culturais entre ambas as partes. Deste modo, o Teletandem Brasil traz em seu bojo uma agenda educacional e inter-cultural tanto nas áreas de ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras assistidos por computadores como na área de desenvolvimento de professores para este fim. Trata-se de um projeto interdepartamental e interinstitucional de pesquisa na área de ensino de línguas estrangeiras à distância, o qual envolve alunos de pós-graduação de quatro unidades da UNESP - Universidade Estadual Paulista (Assis- Departamento de Educação; Marília- Programa de Pós-graduação em Educação; São José do Rio Preto- Departamento de Letras Modernas e Programa de Pós-graduação em Estudos Lingüísticos e Bauru- Departamento de Computação). O projeto conta, também, com a participação de pesquisadores-colaboradores dos departamentos de língua portuguesa de universidades estrangeiras - até o presente momento, University of Illinois- Urbana-Champaign, EUA; Université Chales-de-Gaulle, Lille III, França e Universitá degli Studi di Lecce, Italia. Quanto a sua fundamentação teórica, no que diz respeito à aprendizagem, o projeto se apóia na teoria sócio-construtivista, na aprendizagem cooperativa e na aprendizagem transformativa. No que diz respeito a aquisição de uma língua estrangeira, estamos fundamentados em teorias associadas à autonomia, abordagem lexical, enfoque sobre a forma, insumo compreensível e autenticidades interacional e situacional, dentre outras teorias... (AU)