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Comunicación Reticular y las plataformas telemáticas en la gestión de cursos para la enseñanza de nivel superior.

Grant number: 15/20923-1
Support type:Scholarships abroad - Research Internship - Scientific Initiation
Effective date (Start): January 07, 2016
Effective date (End): April 06, 2016
Field of knowledge:Applied Social Sciences - Communications - Public Relations and Propaganda
Principal researcher:Célia Maria Retz Godoy dos Santos
Grantee:Jonathan Hanan Bosso
Supervisor abroad: Ana Maria Cortijo Sánchez
Home Institution: Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brazil
Research place: Universidad de Sevilla (US), Spain  
Associated to the scholarship:15/03575-0 - Reticular communication and telematics platforms in courses management for higher education, BP.IC

Abstract

La investigación busca estudiar y discutir las implicaciones de las redes virtuales y servicios telemáticos como herramienta al servicio de la construcción interactiva del conocimiento en la universidad. Por medio de pesquisas cualitativas y experiencia aplicada en la gestión de enseñanza en una plataforma virtual en un programa interuniversitario entre la Unesp y la Universidad de Sevilla -De la Clase a la Cuenta-, la intención es examinar las similitudes y divergencias de las dos universidades, con el propósito de evaluar el proceso e impacto de la plataforma virtual en la enseñanza y en sus actores (docentes y estudiantes).El uso de este Programa, como ensayo empírico, nos posibilita la creación de un equipo de investigación internacional, para observar los servicios telemáticos en el apoyo a la partilla de ideas, informaciones, conocimientos, problemas y del uso de equipos virtuales. Con este estudio tendremos la posibilidad de enriquecer todo el proceso y las formas de utilización de estos servicios por las comunidades académicas de las dos universidades.Los Servicios Telemáticos están cambiando nuestro ecosistema cognitivo y social. Eso haz con que el individuo que tiene acceso a estos servicios tenga que someterse a un proceso de adaptación y reestructuración que traen impacto en su sistema relacional y cognitivo: eso nos trae la necesidad de averiguar cómo este proceso ocurre y lo que podrá ser mejorado.Otro de los puntos que se abordarán en esta investigación es sobre la dinámica enseñanza- aprendizaje en los cursos de nivel superior. Con la investigación en una universidad en el exterior será posible confrontar los resultados obtenidos en Brasil y en Sevilla, con el propósito de discutir a respecto de las tecnologías de información y comunicación, que están presentes en el cotidiano contemporáneo de la academia, así como en las prácticas pedagógicas y metodológicas de la enseñanza que utilizan plataformas virtuales. Esperase que se pueda aclarar aún sobre el proceso de construcción del conocimiento colectivo, explorando las singularidades de este nuevo espacio virtual que se abre a los estudiantes y docentes en la enseñanza-aprendizaje. La investigación desarrollada en conjunto entre la Universidad de Sevilla y la Unesp podrá crear y sistematizar un grupo plural, con saberes y conocimientos diversos, de modo a que se constituya en un equipo de estudio internacional que socializará la forma y el uso de las plataformas digitales de enseñanza telemática en auxilio a la gestión de conocimientos y de la enseñanza a partir de la aprendizaje activa y en la distancia. La metodología utilizada en este proceso será la pesquisa cualitativa, con entrevista en profundidad con los usuarios de la plataforma teste del programa De la Clase a la Cuenta, con el propósito de verificar la usabilidad, dificultades, ventajas y las formas de socialización de informaciones y gestión de conocimientos, en Brasil y en Sevilla.Por lo tanto, creemos que la experiencia investigativa en la Universidad de Sevilla es fundamental para que se pueda comparar, discutir, analizar las implicaciones de los servicios telemáticos universitarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la construcción de conocimientos.

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